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新作文(中学作文教学研究)2020年第09期
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团队风采
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连缀一种价值
李翀
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编写与课本相互生发的作文教材——我的作文教学实践
赵长河
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《奇迹男孩》影评
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深文隐蔚,余味曲包——隐笔的妙用
余国良
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读写结合基点提炼的向度与锚点——以《走一步,再走一步》为例
汲虹
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《给教师的建议》
苏霍姆林斯基
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初中写作学习任务群的建构与实践——以“写好人物”专题为例
丁卫军
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抓住细节,写好人物
丁卫军
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写作教学是思维训练的过程
曹公奇
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任务驱动下的写作教学设计策略
季勇
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为学而教,促进生成
丁锋
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作文课该有的模样
李晓星
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互动在作文教学中的实践与运用——以“记叙文场面描写写作训练”为例
陈文萃
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转换视角,妙入内心——初中生人物描写方法举隅
李力
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文字有梯度,表达要连贯
张五芳
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细心观察,勤于思考——以七上第一单元“热爱生活,热爱写作”为例
邓鑫
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转换叙述身份,促进情境写作的深度学习——“宅”话题写作提升课案例
岳守琳
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构建“五段”黄金结构布局作文新思路
章林华
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文艺写作经验谈（节选）
朱自清
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懂逻辑思维,“千钧”之题轻而易举——“只有……才……”巧应全国Ⅰ卷作
卢锡泽
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聚焦：2020年高考全国Ⅰ卷作文题
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并非预料之外
高岚
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胡梦颠倒说鲍叔
郗晓波
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弧线
顾城
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文章给点描写才灿烂
张和忠
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跟着课文学写作
杨春艳
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读写巧契合,仿写促提升——统编教材随文练笔的有效策略
沈毅
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一枝一叶总关情
翁庆
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文章“必作于细”
喻霞
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撑篙而行,且行且吟
詹晓惠
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话题迁移延伸写作宽度
石树仙
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2020年全国高考作文题汇总(一)
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全国第五届“三新”作文教学研究论文评比活动启事